Методический кабинет

• Общие сведения
Основные цели:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Непрерывность профессионального образования преподавателя является необходимой предпосылкой развития его творческих способностей, интегративным элементом его жизнедеятельности и условием постоянного развития индивидуального педагогического опыта. Рост профессионального мастерства и педагогической культуры преподавателя идет более интенсивно, если личность занимает позицию активного субъекта деятельности, если в педагогическом коллективе поддерживается и поощряется творческий профессиональный поиск.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА:
«Повышение качества образования в техникуме на основе компетентностно-ориентированного подхода к обучению» ПРОБЛЕМА, над которой работает педагогический коллектив Донецкого техникума ресторанного сервиса и торговли:
Цель методической работы – направить организацию учебно-воспитательного процесса на обеспечение качеством профессиональной подготовки конкурентоспособных специалистов и рабочих кадров для предприятий общественного питания и торговли.

Стратегические цели определяются принципами методической работы, среди многообразия которых можно выделить как ведущие принципы: повышение качества профессионального образования и его направленность на формирование портрета выпускника по определенным социальным заказам.

Тактические цели – это приемы стимулирования творчества преподавателей во всех проявлениях.
Методическая работа формируется по нескольким направлениям:

1. Совершенствование методического обеспечения образовательного процесса.
2. Развитие творчества преподавателей.
3. Совершенствование профессионализма.
4. Адаптация молодого преподавателя.

Основные направления деятельности:

  1. организационно-методическое обеспечение программы развития техникума;
  2. информационное обеспечение педагогических работников;
  3. инновационная деятельность;
  4. повышение педагогического мастерства и профессиональной компетентности педагогических работников;
  5. повышение качества образования на основе компетентностно-ориентированного подхода к обучению;
  6. подготовка к аттестации педагогических кадров.

Решение данных задач будет осуществляться через работу:

  1. методического совета, который координирует всю методическую работу в техникуме, организует работу по изучению Государственных образовательных стандартов, новых образовательных программ, ведет работу по повышению учебно-методического уровня каждого преподавателя, вводит преподавателей в круг педагогических инноваций, утверждает разработанные преподавателями учебные, учебно-методические пособия, рекомендации;
  2. цикловых комиссий (ЦК), которые рассматривают вопросы по повышению уровня учебно-воспитательной работы и качества знаний студентов, организуют обмен опытом, внедрение передового педагогического опыта и достижений педагогической науки, обсуждают наиболее трудные разделы и темы новых рабочих программ, подготовку тестовых заданий, контрольных работ, вопросов экзаменационных билетов для проверки знаний студентов, обсуждают результаты контрольных работ, экзаменов, разрабатывают рекомендации по повышению качества знаний студентов;
  3. «Школы педагогического мастерства». Эта форма методической работы реализует, в основном, задачи индивидуального и коллективного наставничества. На занятиях рассматриваются вопросы планирования, методики и технологии учебных занятий, педагогического мастерства и техники преподавания, теоретические проблемы образования, педагогической науки, что стимулирует самообразовательную деятельность преподавателей;
  4. через работу методического кабинета, который как координатор образовательного процесса, планирует и прогнозирует подготовку, переподготовку и повышение квалификации руководителей и преподавателей, организует аттестацию педагогических работников, разработку, рецензирование и подготовку к утверждению учебно-методической документации, оказывает консультативную и методическую помощь преподавателям.
  5. через постоянно действующий семинар «Повышение педагогического мастерства», что является предпосылкой развития их творческих способностей. На совершенствование педагогического мастерства педагогических работников направлены как индивидуальные, так и коллективные формы методической работы такие, как: педагогические семинары, методические семинары, творческие мастерские, открытые аудиторные занятия (урок-конференция, урок-конкурс, проблемный урок, интегрированный урок, урок с элементами деловой игры, по методу проектов, модерации, портфолио) и внеаудиторные занятия (конференции, конкурсы, викторины,олимпиады).
Методические работы постоянно действующего семинара
Мастер-классы